1.學校情況:
1.1學校概況:
渭南西北新世紀職業(yè)中等專業(yè)學校創(chuàng)辦于1992年，已有28年的辦學歷史。學校是經(jīng)渭南市教育局批準，渭南高新區(qū)教育文體局主管的一所全日制民辦職業(yè)中等專業(yè)學校。2012年響應(yīng)渭南市政府建設(shè)高新區(qū)職教園區(qū)的號召和渭南軌道交通高級技工學校實行統(tǒng)一規(guī)劃，資源共享，獨立辦學，各自管理的原則，籌建新校區(qū)，2016年竣工并投入使用。
新校區(qū)位于渭南高新開發(fā)區(qū)石泉路。占地187畝(118546平方米)，現(xiàn)有建筑面積29000平方米。投資一億多元，學校辦學設(shè)施齊全，有標準化的運動場和真草坪足球場，藏書10余萬冊的圖書館和電子閱覽室，現(xiàn)代化的實習實訓設(shè)備，高速鐵路運行沙盤，高鐵模擬倉，城市軌道交通模擬實訓高鐵站、電工電子實驗室，烹飪實訓大廳、烹飪演示室、焊接實習室、計算機實習室等價值698余萬元的實訓設(shè)備，同時已建成教室、學生公寓、體育場、會議中心、學生食堂、報告大廳等。
學校開設(shè)有中餐烹調(diào)與營養(yǎng)膳食、城市軌道交通運營管理、機電技術(shù)應(yīng)用、音樂、新能源汽車維修、美發(fā)與形象設(shè)計、計算機應(yīng)用技術(shù)、焊接應(yīng)用技術(shù)等八個精品專業(yè)，形成了以城市軌道交通運營管理專業(yè)、計算機應(yīng)用專業(yè)為骨干、以烹飪專業(yè)為特色、以技能專業(yè)為基礎(chǔ)的專業(yè)格局。學校由華山教育集團管理，與軌道交通用人單位合作，辦學條件優(yōu)良，在渭南乃至陜西具有一定的吸引力、影響力。
1.2學生情況：
中職學歷教育在校學生人數(shù)962人，2020年秋學校實際招生人數(shù)179人，較去年下降440人，學生為應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)生，學生鞏固率達到92%以上;當年畢業(yè)學生151人，其中直接安置就業(yè)123人，升入高一級院校繼續(xù)學習12人。
1.3教師隊伍：
學?，F(xiàn)有教職員工84人，其中專任教師60人，專業(yè)課教師31人，師生比1：16，學校在編專任教師本科以上學歷49人，占專任教師81.6%，其中副高級職稱以上6人，雙師型教師20人，占專任教師的33%，實訓指導教師18人;中餐烹飪與城市軌道運營與管理專業(yè)聘有來自酒店和鐵路行業(yè)的兼職教師16人，約占專任教師的25%。實施名家辦學、專家治校。教學中理論與實踐緊密結(jié)合，為教學質(zhì)量穩(wěn)步提升奠定了堅實基礎(chǔ)。
1.4設(shè)施設(shè)備：
學校堅持不懈地改善辦學條件、積極開展辦學基礎(chǔ)能力建設(shè)，先后投入近億元全面建設(shè)實習實訓室，學校已經(jīng)購置了一流的教學設(shè)施與器材。學校實習實訓大廳、綜合圖書樓已經(jīng)相繼投入使用，建成了以城市軌道運營管理、烹飪?yōu)橹鞯慕虒W實習實訓設(shè)施，現(xiàn)有模擬實訓高鐵站、高鐵模擬倉、高速鐵路運行沙盤、火車軟、硬座模擬倉、機電技術(shù)、焊接技術(shù)、微機教室、多媒體教室、音樂教室等實習實訓室，現(xiàn)有各類設(shè)備總值698萬元，與上一年度相比，設(shè)備投入增加18萬元，生均儀器設(shè)備7255元。 各專業(yè)實習實訓均能保證每人一個工位，各類教學實習設(shè)施配置已經(jīng)有了質(zhì)的突破和飛躍，基本達到陜西省“雙達標”建設(shè)要求。
2.學生發(fā)展
2.1學生素質(zhì)
學校堅持“您把孩子交給我，我把人才還給您”的辦學理念，遵循“讓走進校門的學生都自信，讓走出校門的學生都成功”的育人宗旨。積極實施質(zhì)量立校工程、名師鍛造工程、校園文化工程。全力推進學校教育教學改革創(chuàng)新，開展了形式多樣，豐富多彩的德育課，生動活潑的實踐教學課，為學生健康成長營造了優(yōu)質(zhì)的學習生活環(huán)境。學生綜合素質(zhì)得到全面提升。一年來，學校先后組織學生開展了學生質(zhì)量檢測文化課、專業(yè)技能課考試，學生文化課檢測合格率在94%以上，中級技能等級證書獲得率在93%以上、學生體質(zhì)測試合格率保持在96%以上、畢業(yè)年級學生對口就業(yè)率達85.4%。在2020年舉辦的陜西省中等職業(yè)院校技能大賽上，我校烹飪專業(yè)選派6名學生參加比賽，比賽中充分展示了我校學生的專業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)。學校經(jīng)常性地組織學生參加各類社會實踐活動，如：暑期在渭南市各大酒店實踐，進社區(qū)為空巢老人免費剪發(fā)，到敬老院為孤寡老人義務(wù)服務(wù)等。使學生了解社會、融入社會。這些活動的開展，既起到了適應(yīng)社會、鍛煉能力的目的，又充分展示了良好的綜合素質(zhì)。
2.2在校體驗：
學校先后組織參與了第六屆“華山杯”校園文化藝術(shù)節(jié)，參與了華山教育集團“華山大講座”線上視頻教學活動，承辦了華山教育集團教育教學大賽等一系列活動，教育教學工作取得了顯著成績，樹立起了一個全新形象。在連續(xù)兩個學期的師生問卷調(diào)查中，學校各項工作在師生中的滿意率都在95%以上，其中學生理論學習滿意度、專業(yè)學習滿意度、實習實訓滿意度都在96%以上，校園文化與社團活動滿意度、校園安全滿意度和畢業(yè)生對學校滿意度也在94%以上。
2.3資助情況
學校認真貫徹落實上級有關(guān)學生資助政策，落實管理責任，設(shè)立專門機構(gòu)，配齊管理人員，同時將學生資助工作與學生思想教育工作緊密結(jié)合，堅持開展資助政策宣傳、感恩勵志教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育等活動、對資助學生定期進行家庭回訪、做到精準扶貧，讓國家資助在學生成長中發(fā)揮積極作用。2019學年度，學校對一、二、三年級1019名學生實施了免學費，免除學生應(yīng)交學費163萬元，對一、二年級中的家庭經(jīng)濟困難學生260人落實了中職學生生活資助，落實助學金26萬元。同時還積極開展職業(yè)教育精準扶貧活動，將建檔立卡的扶貧戶家庭子女全部納入資助范圍，為41名在校的扶貧戶家庭學生爭取到每人每年3000元的教育扶貧資金，徹底解決了學生上學的后顧之憂。
2.4就業(yè)質(zhì)量
學校健全就業(yè)安置工作機構(gòu)，和知名企業(yè)建立校企合作，對口安置合作關(guān)系，同時與渭南市烹飪協(xié)會達成協(xié)議，將烹飪專業(yè)畢業(yè)學生推薦至渭南市各大酒店進行頂崗實習，并根據(jù)實習情況擇優(yōu)錄用，解決了烹飪專業(yè)學生就業(yè)問題;建立畢業(yè)生就業(yè)回訪制度和二次安置制度，維護學生勞動權(quán)益。為了提升學生在畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量，在平時教育教學工作中，學校十分重視對學生的職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課和就業(yè)指導課，組織社會實踐、開展進企業(yè)、見習、實習等活動形式，讓學生提早接觸社會、增強適應(yīng)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
2020年秋季，我校共畢業(yè)學生151人，其中直接安置就業(yè)123人，升入高一級院校繼續(xù)學習12人，有9人自主擇業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率95.3%，對口就業(yè)率85.4%
2.5職業(yè)發(fā)展
學校不斷進行專業(yè)市場調(diào)研，根據(jù)調(diào)研報告科學確定各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。從2019年市場調(diào)研情況來看，城市軌道運營與管理、中餐烹飪與營養(yǎng)膳食專業(yè)與社會需求結(jié)合較為緊密，畢業(yè)學生深受企業(yè)歡迎，學生也都較好地實現(xiàn)了對口就業(yè)，在工作崗位上，學生基本都能夠適應(yīng)崗位需求。但學生自身綜合素質(zhì)較差、部分學生就業(yè)后缺乏崗位適應(yīng)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等，只能被動適應(yīng)崗位工作，職業(yè)發(fā)展后勁乏力。 針對此情況，學校及時調(diào)整人才培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心，設(shè)立公共基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)技能課程模塊、職業(yè)素養(yǎng)課程模塊。堅持理論與實踐相結(jié)合，深入開展“產(chǎn)教融合、校企合作”雙元一體育人機制;將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿于教學全過程，力求在知識、能力、素養(yǎng)三方面得以全面提升。
3.質(zhì)量保障措施： 專業(yè)動態(tài)調(diào)整 3.2教育教學改革：
學校以教務(wù)處為核心，建立健全了各類教學管理機構(gòu)，管理制度，完善了教學計劃、教學實施、教學改革、教學診改、質(zhì)量監(jiān)控等一系列方案。
在現(xiàn)代職業(yè)教育的新常態(tài)下，我們首先確立了“兩個并舉”、“兩個并重”的辦學新思路，穩(wěn)妥解決好堅守與開拓，傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，明確了升學與就業(yè)合而為一，相輔相成的關(guān)系，確立了基礎(chǔ)學科和專業(yè)技能同等重要的理念，只有齊頭并進，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才。
其次，對教學的基本考量始終圍繞“懂不懂、會不會、做沒做、對不對、改沒改”做文章，針對學生學業(yè)現(xiàn)狀、接受能力等因素，學校出臺了教師教學應(yīng)遵循的基本原則，要求教學要依綱扣本、以本為本，不可舍本逐末，放低茬口、降低難度，是教學的出發(fā)點，掌握基礎(chǔ)知識，形成基本技能是教學的歸宿。
第三，建立有效的質(zhì)量保證關(guān)系，將常規(guī)要求落實到極致。建立和完善了兩個質(zhì)量保證體系。一個是以班主任為核心的代課教師集體負責制，另一個是以教研組長(學科帶頭人)為核心的學科教師集體負責制，在這兩個體系中，我們特別強調(diào)班主任在提升教學質(zhì)量中隱形付出的重要作用，班主任是班級工作的第一負責人，首要的責任是質(zhì)量，班主任要把好學生身心狀態(tài)的脈搏，做好聯(lián)系各學科、各專業(yè)教師的紐帶，要及時與科任教師一起分析學情，分類推進學業(yè)，與科任教師一起完成誘發(fā)學生良性學習心態(tài)的工作。學科帶頭人是學科質(zhì)量的把關(guān)者，教材的選用、教輔的取舍、統(tǒng)一的進度和培訓新教師的幫扶等都要靠學科帶頭人完成。
第四，落實常規(guī)，重在建章立制，貴在落實，我們力戒制度的對而無用或有用而不可操作。針對教師構(gòu)成復雜，類型多樣的現(xiàn)狀，教務(wù)處做到了分類要求和分層考核，考核力求公平、公正、公開，宏觀上堅持日檢查、周小結(jié)、月通報，檢查的渠道主要有領(lǐng)導帶班值周，班級教學日志，教研組會和月末的教務(wù)處集中查閱。
3.3教師培養(yǎng)培訓
為加大教師隊伍建設(shè)力度，在教研教改工作中，學校提出教師隊伍培訓的原則要求，學校制定了教師隊伍建設(shè)的方向、目標和任務(wù);定期開展“說教材、說教法、說學生”說課活動;要求教師教案“常教常新”，不能一本教案教到底;定期開展評教案、評課堂、評作業(yè)活動; 提倡教師學先進、學經(jīng)驗、學樣板。圍繞這些原則，學校在教師中組織開展了技能練兵活動，通過匯報課、達標課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂教學技能層次推進，促進了教師教學技能和水平的提升。在集團組織的“雙十佳”教師評選活動中，有2名教師被評為十佳教師。先后有20名教師參加了“信息化教學能力”、“思政教師”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“1+x”證書等項目的省培、國培，6名教師進企業(yè)實踐活動，通過這些活動，有力的推動了教師隊伍建設(shè)。
3.4規(guī)范管理情況：
為了確保良好的教育教學秩序，學校以完善制度、建立規(guī)程為重點，重新修訂完善了學校章程、教學管理、財務(wù)管理、后勤管理、安全管理等各類規(guī)章制度，建立了教育教學工作常規(guī)、值班工作規(guī)程、學生宿舍管理規(guī)程、學校衛(wèi)生工作規(guī)程等涉及學校教育教學管理各方面的工作制度，以制度管理教學，以制度規(guī)范教學，用制度夯實常規(guī)，用制度強化責任意識，全面規(guī)范了學校教育教學管理。學校教師更是以教書育人的使命感、校興我榮的責任感、永不言敗的自信感，成就人才的自豪感，催生出了無窮的職業(yè)激情和工作活力。學校領(lǐng)導班子以身作則、爭做表率。進課堂、抓管理、解難題、關(guān)心職工生活、真抓實干;教職員工忠誠執(zhí)教、恪盡職守，辛勤探索、精細耕耘、創(chuàng)建特色、潛心育人。教職工表現(xiàn)了強烈的事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神。
3.5德育工作情況：
德育工作的宗旨是立德樹人，核心是人的品格的形成，素養(yǎng)的提升和習慣的養(yǎng)成，德育工作的關(guān)鍵是落小、落細、落實、德育工作的成效在于如何最大限度的誘發(fā)學生良性心態(tài)。
中職學生入學前大都因?qū)W業(yè)后進而經(jīng)歷了遭遇岐視的心路里程，本該陽光浪漫的年華卻時常被濃重的自卑所取代，心理一直處于低谷期，中考落榜與普高失之交臂的痛苦猶如雪上加霜，基本于學生心理的這種分析，我們特別倡導“高看一眼”的學生觀，即視每一位學生都是一塊閃光的金子。成人成才是學生之所以選擇我們的出發(fā)點，我們的責任是順著學生這一良好的愿望，促使期在我們這里找回自信、喚醒自律，快樂成長。實踐證明，有了這種學生觀，我們便留住了學生，并能助其成人成才，因為在這里學生快樂并成長著。
學校重視素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育貫穿于教育教學工作的各個環(huán)節(jié)，制定有創(chuàng)新、有特色的素質(zhì)教育行動方案。堅持以人為本，面向每一位學生，促進學生全面發(fā)展、特長發(fā)展，注重培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，形成全方位的素質(zhì)教育正確導向。
構(gòu)建了德育主任具體抓、班主任親自抓、安全員參與、信息員配合的德育管理體系，健全德育組織機構(gòu)和管理機制。領(lǐng)導班子每學期至少三次集體研究德育工作，明確領(lǐng)導分工，夯實責任，完善制度，修訂計劃，規(guī)范記錄，認真總結(jié)。每學期由德育處制定德育工作計劃、措施，學期底進行總結(jié)。組建了由德育主任、年級主任、班主任、法制副校長組成的德育工作隊伍，班主任全面落實，推動學校德育工作上臺階。
學校堅持以《中職學生守則》及《中職學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，加強學校常規(guī)德育工作，嚴格規(guī)范學生日常行為。深入開展愛國主義、集體主義和民族精神教育,經(jīng)常性開展德育實踐活動，開展優(yōu)秀班級和優(yōu)秀學生的評選活動。
創(chuàng)新德育工作方式，堅持以課堂為主陣地，以社團活動為載體，以養(yǎng)成教育為起點，以勵志教育、感恩教育為突破口，以培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀為重點，以提高學生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為目標，多措并舉，多管齊下，堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人，寓德育于學校各項工作之中。
學校每學期都對學生進行綜合素質(zhì)評價，及時將綜合素質(zhì)評價單反饋給家長，學校并以此作為對教師、班主任和學生考核的主要依據(jù)，樹立標桿，表彰先進，激勵后進，建立了科學完善的教師表彰獎勵機制和懲處問責機制，帶動全校教師追趕超越。學校堅持以學生為本，樹立人人成才的理念，要求全體教師不得歧視差生，不得以學習困難等理由，責令學生停學、退學或隨意開除學生。
學校嚴格落實中小學生健康要求，制定實施體育課程、大課間活動和課外體育活動等體育運動方案，學校經(jīng)常開展拔河比賽、籃球比賽、羽毛球比賽等學生體育活動，將體育作為學生綜合素質(zhì)考核與評價的重要內(nèi)容，記錄在學生的檔案里。每年《國家學生體質(zhì)健康標準》測試合格率達到96%以上。視力不良年度新發(fā)病率低于3%。每個學生都掌握了多體育運動技能。身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等領(lǐng)域達到《中職課程標準》要求。
注重加強校風和班風建設(shè)，明確提出“荻畫篤行”的校訓和“團結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新”的校風，要求加強班級文化建設(shè)，形成良好的班風，以好的班風促進好學風的形成，引導學生自我管理、自我教育。學校德育處多次發(fā)出倡議書號召全體學生加強網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，組織開展心理健康教育，開放心理咨詢室，邀請相關(guān)專家作輔導報告，關(guān)注個別學生的心理輔導和行為矯正，預(yù)防學生犯罪。圍繞學生學習、生活中遇到的突出問題和難點問題開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的班級、團組織和學生會活動，開展演講賽、歌詠比賽、手抄報、詩朗誦、讀書心得等相關(guān)活動進行德育教育。注重加強與學生家庭、社區(qū)的聯(lián)系，構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的德育工作網(wǎng)絡(luò)，定期家訪，共同創(chuàng)建良好的德育環(huán)境。學生綜合素質(zhì)有了很大提高。學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀。熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨，有社會責任感和較強的法律意識，養(yǎng)成了團結(jié)互助、誠實守信、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)和職業(yè)道德。學生中無重大違法亂紀的行為，學生操行合格率達到93%以上。
3.6黨建情況：
學校黨支部在集團黨委的領(lǐng)導下堅持“三會一課”、“兩學一做”，積極開展工作，起到黨支部的領(lǐng)導堡壘作用，發(fā)揮出了黨員先鋒模范作用，體現(xiàn)出了黨建引領(lǐng)在學校教育教學的各各方面。
1、黨員在扶貧攻堅中的主力軍作用
在全面建成小康脫貧攻堅決勝的關(guān)鍵時刻，學校黨員干部勇挑重擔，與貧困生結(jié)對子，每周至少進行一次幫扶活動，關(guān)心學生的學習、生活，心理健康、家庭困難等問題，在扶貧扶智、扶志上下功夫，把黨的關(guān)懷、組織的關(guān)愛送到學生心里，幫助貧困生樹立正確的人生觀和世界觀，報黨恩、聽黨話、跟黨走。9名黨員共幫扶了19名貧困生，使貧困生樹立了信心，提高了戰(zhàn)勝困難的勇氣。
2、黨員在教育教學管理中骨干力量
學校的黨員干部都是教學管理一線的骨干力量，他們不僅是教學骨干，更是學科帶頭人，具有較高教學能力和管理水平，在老師中起到了橋梁和紐帶作用，對新教師搞好傳幫帶，學校的各項工作處處都能體現(xiàn)出黨員的先進性。
3、黨員在關(guān)鍵時刻發(fā)揮帶頭作用
2020年一場突如其來一新冠疫情，使人促不及防，給國家社會帶來了嚴峻挑戰(zhàn)，黨員干部為災(zāi)區(qū)帶頭捐款。學校無法正常開學，學校組織開辦了《華山大講堂》，學生在網(wǎng)上上網(wǎng)課，解答學生在學習中遇到的困難。9.9騰訊公益捐款活動，還是黨員同志走在前，累計黨員捐款四千元。
4.校企合作：
為了實現(xiàn)專業(yè)理論教學與實踐的有機結(jié)合，加強學生實踐動手能力的培養(yǎng)，學校從中職學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，積極開展了校企協(xié)作育人、產(chǎn)教深度融合工作。
4.1、校企合作開展情況和效果：
學校按照“校企合作、產(chǎn)教融合”的辦學要求，在密切和校外實習企業(yè)聯(lián)辦關(guān)系的基礎(chǔ)上，重點合作了廈門天馬微電子、吉利汽車、三合酒店、中天亞美酒店等企業(yè)開展校企合作，其中烹飪和軌道專業(yè)在深層使合作邁出可喜一步，基本上做到企業(yè)名師進學校，傳授專業(yè)技能，學校教師在企業(yè)輪訓，學生在企業(yè)頂崗實習。同時與渭南職業(yè)技術(shù)學院、商洛職業(yè)技術(shù)學院、銅川職業(yè)技術(shù)學院等職院開展三二分段制校校合作，富有特色的產(chǎn)教融合，校企合作和中高職銜接已初現(xiàn)端倪。
4.2、學生實習情況：
為了實現(xiàn)專業(yè)理論與實踐的有機結(jié)合，學校從中職學生的身心發(fā)展特點和專業(yè)教學的需要出發(fā)，對學生頂崗實習模式進行了大膽的改革和創(chuàng)新，變第三學年的集中頂崗實習為每個學年的分期分批頂崗實習。學校組織學生深入校外實習企業(yè)，學習知識、了解社會，這種實習制度讓學生在動腦中啟迪智慧、在動手中提升技能，逐步樹立起了“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的人生觀和價值觀。
5.社會貢獻
5.1技術(shù)技能人才培養(yǎng)
2020年秋季，我校共畢業(yè)生學生151人，直接安置就業(yè)123人，從跟蹤調(diào)查的情況看，畢業(yè)學生在企業(yè)吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，虛心好學，深受用人單位青睞。
5.2社會服務(wù)
2020年度，學校委派副校長、學科帶頭人蔡建成同志深入深度貧困地區(qū)甘肅隴南文縣參與烹飪、電焊、美發(fā)技能培訓活動，培訓對象為低保戶、貧困戶，受訓達700多人次，其中烹飪學員占60%，美發(fā)和電焊各占20%。經(jīng)考核640人合格。培訓合格人員一部分自主創(chuàng)業(yè)，在當?shù)貞{一技之長開鋪設(shè)店，紅紅火火地做起了生意，一部分人經(jīng)學校推薦實現(xiàn)就業(yè)。
學校以專業(yè)優(yōu)勢赴文縣培訓是經(jīng)與隴南市政府對接后的技能對口扶貧工作。
庚子年初，疫情肆虐，西北新世紀廣大教職工，特別是黨員教工主動申請在社區(qū)充當志愿者，積極投身到街道、社區(qū)疫情防控工作中心，受到群眾的好評。
6、舉辦者履職
6.1經(jīng)費
西北新世紀是一所民辦中職學校，政策性經(jīng)費唯一的來源是國家撥付免學費補助，2019年9月-2020年9月共撥付免學費133.8萬元，不足部分從學生收取，生均經(jīng)費5826元，2020年舉辦都 (華山國際教育集團)投資建設(shè)現(xiàn)代化新餐廳一座，可容納800人同時用餐。
6.2政策措施
面對體量增加的現(xiàn)實，華山國際教育集團提出了2020年為質(zhì)量提升年的工作目標，具體措施有：一是聘請專家治校，嚴格執(zhí)行董事長領(lǐng)導下的校長負責制，充分尊重校長管校治校的權(quán)力和責任，校長具有招聘和解聘教師的權(quán)力，校長可以在董事會特定的范圍內(nèi)調(diào)整薪資分配和獎懲方案，凡此等等。為學校的發(fā)展注入新的活力和生機;二是為延攬名師出臺了一些相應(yīng)的政策和辦法，諸如出臺了集團為教師評定職稱的政策，計劃新建一棟教工宿舍緩解住宿難的壓力，教師用餐給予60%的補貼，教工子女考上大學按學校層次給予獎勵，教師工資結(jié)構(gòu)中特設(shè)校齡津貼，市域外教師發(fā)放路途補助，出臺了高考和技能大賽獎勵方案。這些政策制度的出臺，為穩(wěn)定和壯大教師隊伍發(fā)揮了積極的作用。
7.特色創(chuàng)新
在現(xiàn)代職業(yè)教育教育的背景下，西北新世紀學校及時調(diào)整辦學定位，將過去單純的就業(yè)教育調(diào)整了升學與就業(yè)并舉，以長學為主，與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)也提出了基礎(chǔ)學科與專業(yè)技能并重的理念。目前“兩個并舉，兩個并重”的特色初現(xiàn)端倪。
8.主要問題和改進措施：
8.1存在問題：
一是專業(yè)建設(shè)有待進一步加強。經(jīng)過近幾年的努力，專業(yè)實訓設(shè)施設(shè)備得到進一步充實和完善，取得了長足發(fā)展，但課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案精準度不高，指導性不強，制約專業(yè)的進一步發(fā)展。
二是專業(yè)教師短缺。與專業(yè)發(fā)展相比較而言，個別專業(yè)教師隊伍出現(xiàn)了短缺，發(fā)展滯后的問題，學科帶頭人實訓指導教師嚴重不足。
三是個別專業(yè)生源嚴重不足。盡管主管部門執(zhí)行了嚴格的4：6政策，但由于收費等方面因素制約，民辦職校招生難的瓶頸問題依然存在，急待想方設(shè)法予以突破。
四是信息化教學設(shè)施有待進一步充實，信息化教學手段的應(yīng)用也急待進一步加強。
6.2改進措施
一是加強專業(yè)建設(shè)。做優(yōu)傳統(tǒng)專業(yè)，做大新增專業(yè)。中餐烹飪專業(yè)是學校的立校傳統(tǒng)專業(yè)，要進一步挖掘潛力，力爭成為精品示范專業(yè)。新增的三個專業(yè)，具有明顯的市場前景，學校將嚴格按照專業(yè)教學標準規(guī)范課程、充實設(shè)施設(shè)備、優(yōu)先配備師資、適度增加體量的思路扶持新專業(yè)，為新增專業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)。
二是出實招延聘名師，有效緩解專業(yè)師資短缺問題。集團黨委已就加強師資隊伍建設(shè)召開了專題會議，出臺了相關(guān)的辦法和政策，其中包括了引進高層次人才的方案，充分利用國培、省培、企業(yè)實踐、相際交流、能手和新秀評選等多種途徑，實施校本培養(yǎng)名師工程，用三到五年的時間，鑄造一支相對穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
在新的職教背景下，我們迎來了職業(yè)教育發(fā)展的又一個春天，西北新世紀學校將按照集團“黨建引領(lǐng)、改革創(chuàng)新、規(guī)范發(fā)展、共謀多贏”的戰(zhàn)略思路，不斷完善辦學條件，全面提高教育質(zhì)量，奮力譜寫再攀新高的美麗華章!
渭南西北新世紀職業(yè)中等專業(yè)學校
2021年1月15日
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