作者：王玉潔來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報(bào)
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個場合多次提及勞動和勞動者，強(qiáng)調(diào)勞動的價(jià)值，歌頌勞動者的光榮與偉大。在全國職業(yè)教育工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境”。勞動是青年學(xué)生習(xí)得本領(lǐng)、開創(chuàng)未來、實(shí)現(xiàn)夢想、鑄就輝煌的光榮路徑，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，加強(qiáng)勞動教育，是職業(yè)教育的應(yīng)有之義。
日前，中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，會議強(qiáng)調(diào)，要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。謀劃新發(fā)展，續(xù)寫新篇章，職業(yè)教育發(fā)展改革之路還很長。提高發(fā)展質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，職業(yè)教育應(yīng)回歸常識，加強(qiáng)勞動教育，把勞動教育融入素質(zhì)教育、職業(yè)知識和職業(yè)技能教育的各環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐的全過程。
一要突出馬克思勞動美學(xué)在素質(zhì)教育課程體系中的地位。美學(xué)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。馬克思勞動美學(xué)是美學(xué)大廈的基石。職業(yè)院校要重視馬克思勞動美學(xué)教育，在素質(zhì)教育課程體系中給予其獨(dú)立的地位，保證足夠的學(xué)時，落實(shí)到各專業(yè)、各教育教學(xué)環(huán)節(jié)中。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義勞動美學(xué)觀，提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，追求崇高理想，塑造完美人格。
二要大力宣傳和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)勞動文化。熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，中華民族歷史上下五千年，源遠(yuǎn)流長，曠古悠久，靠的就是人民熱愛勞動。勞動創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，勞動推動社會發(fā)展，“賴其力者生”這一樸素的勞動美學(xué)思想深深根植于每一個炎黃子孫的血脈中。職業(yè)院校要大力宣傳和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)勞動文化，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)信勞動是民族昌盛、國家富強(qiáng)、社會進(jìn)步的根本力量，堅(jiān)定勞動開創(chuàng)未來理念，立足崗位成才，自覺把個人理想追求融入國家和民族的偉大事業(yè)中，用精湛技藝?yán)L制精彩人生。
三是彰顯實(shí)踐教學(xué)的勞動教育元素。產(chǎn)教融合、校企合作，是發(fā)展職業(yè)教育的重要路徑，更是開展勞動教育的廣闊平臺。學(xué)校要重視和發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)勞動教育功能。針對職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，制定專門的培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)內(nèi)容、目標(biāo)，從設(shè)計(jì)、實(shí)施到考評，全程注入勞動教育元素。教育引導(dǎo)學(xué)生感受“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，培養(yǎng)專注執(zhí)著、精益求精、力求完美的職業(yè)精神。學(xué)校還要從勞動教育的角度，厚植“以賽促教”內(nèi)涵。技能大賽不只是對優(yōu)秀教育教學(xué)成果的一次簡單評鑒，更是對學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)技能的一次全面展示，是一次鮮活的勞動教育活動。參賽、辦賽，不應(yīng)局限于賽場和參賽團(tuán)隊(duì)，還應(yīng)把大賽搬進(jìn)校園、融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生全員參與。
四是創(chuàng)建多維度的校園勞動文化。職業(yè)院校要調(diào)動教學(xué)、科研、管理、工勤等不同崗位的教職工，全員參與勞動教育。創(chuàng)建多維度校園勞動文化，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐中，時時接受勞動教育。學(xué)校要積極組織學(xué)生開展勞動周、勞動日活動，參加文明校園、綠色校園建設(shè)；參與食堂、舍務(wù)管理，倡導(dǎo)學(xué)生自治；深入農(nóng)村、社區(qū)，開展社會調(diào)查與志愿服務(wù)；帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走向社會，開展研學(xué)旅行活動。學(xué)校要加強(qiáng)對各類活動的組織與引導(dǎo)，豐富活動內(nèi)涵，增強(qiáng)勞動教育體驗(yàn)，寓教育于勞動實(shí)踐中。要充分利用各種輿論工具，宣傳展示優(yōu)秀師生的工作業(yè)績與事跡；構(gòu)建勞動廣場、形象雕塑等文化設(shè)施，讓學(xué)生在潛移默化中接受勞動熏陶；教師要精致教案課件、規(guī)范課堂板書、整潔著裝、端莊行為，通過一言一行、一舉一動向?qū)W生示范和傳遞職業(yè)精神。
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